• 51阅读
  • 0回复

托管班学生提分的背后

楼层直达
级别: 少尉
发帖
213
金钱
855
威望
425
  4月15日的托福考试,北京新东方一对一托管班同学又纷纷涌现出不少提分和高分的案例,以下是比较典型的两例,分别来自北京本地的普高和国际学校。让我们一起来看一看这提分背后的故事~

  本地普高篇

  姓名:许同学

  学校:北京七中

  入班分数:42分

  4月15日托福分数:75分

  提分:33分

  上课天数:20天

  指导老师:亚运村校区王老师

  北京七中高三学生许同学,报名20天托福托管班,3月14日入班学习,4月15日托福正考。经过20天的学习与训练,总分提高了33分,其中阅读提高6分,听力提高10分,口语提高10分,写作提高6分。在这20天的托管班学习中,学生每天按质按量完成各科老师布置得任务,在考试之前完成高中词汇的背诵,四级词汇完成前十个单元的背诵,佛脚词汇完成前10个单元的背诵。每天兼顾听力(老托听写)阅读(P9限时训练与精读),晚上的家庭作业是完成口语录音。每周完成至少4篇写作。

  学生这次成绩的提高,首先离不开学生自身的主动学习,更离不开各科老师的悉心辅导与按时督促,同时离不开家长的监督配合。明确每天的学习任务,规定每项任务的完成时间,确保学生的学习效率,同时每天需要时间复习前天所背单词,如此循环往复,按部就班地学习对学生这次托福成绩的提高提供了有力的基石。

  学生“有话说”:

  刚刚进入托管班学习托福的时候感觉很虚,而且第一次模考的题目对于自己来讲很难。通过每天不断的学习以及词汇量的扩充,也就觉得没有想象中的那么难了。而且各科老师所讲内容都很有针对性,也会针对性地布置作业。最重要的是老师们所讲的很多技巧在考试当中都能用到。最后还会有指导课的监督与学习,保证单词的背诵量与作业的按时按质完成。

  学习顾问杜老师说:

  学生自入托管班以来,每天在各科老师还有指导老师的安排下,有条不紊地完成单词的背诵和作业的练习。短短20天提高30多分,离不开学生和老师们的配合,特别是指导老师王老师,每天严格督促学生完成单词和作业。即使指导课结束后,也在晚上提醒学生完成当天没有写完的作业,在微信群里经常跟家长互动。正是因为各科老师的认真负责,家长这边越来越放心认可,学员也从一开始不想学托福变得越来越用心,最终取得了好成绩。

  口语课黄老师说:

  学生本身对于英文语言的理解较好,很多表达学会以后很快能用上,比如我们第一节课上讲的fakeituntilyoumakeit这句话,后面就多次在答题中用到,在语言学习过程中,这是很宝贵的优势。不过有优势就有短板,我们花了蛮长时间在攻克弱点上面的,学生答题过程中比较纠结,说着说着就容易空白,这和他的性格有些关系,内向,害羞,完美主义,总觉得自己说得不好,瞻前顾后,得不偿失。面对这一点,我们在第4,5节课的时候,我就把课堂绝大部分时间用来给他说,我只是在一旁引导,给出思路,组织语言,答题结构,细节完全由他决定。当他处于长时间说英语的状态时,他和语言之间的那层障碍也就化解了,没有那么尴尬了,就算说错了也不会成为他继续说下去的阻力。我想这和他后续提分也是有关的。

  本地国际学校篇

  学生:白同学

  学校:北京王府中学

  入班成绩:73分

  4月15日托福成绩:82分

  学习时间:13天

  指导老师:崇文门马老师

  指导老师点评:

  学生刚来上指导课时,我发现该生比同分数段的学生辨音能力要强,了解到学生没有系统地背过单词书,做阅读时挫败感尤为突出。上了几节阅读课,我发现学生提起了做阅读的兴趣,也开始重视单词背诵,佛脚词背的效率和正确率都不错,虽然阅读单篇还是超时(有时候一篇甚至30-40分钟),但是整体上阅读量上来了。考前学生积极完成作业,做完了P9、背完了佛脚词、机经词汇。

  听力方面,学生热忱度一直较高,还喜欢和老师一起听、做题、比正确率,有时一天连听8篇对话,一直做到持续保持2-3篇不错题的状态,这种“听不对不罢休”的态度是该生听力突破的重要因素。

  接下来一个月还要考试,这次学生还要把语言输出的流利度和准确度练好—保持口语输出的流畅度,保证口语和写作的每一个句子和单词都是对的—下次考试总分有望取得新的突破!

  阅读老师点评:

  学生考前共上了5次阅读课,进步的几个重要因素:1.提高了把握文章整体结构的能力,使得读文章轻松有趣了一点儿,提高了做阅读的兴趣。2.计时+精读,提高了语言能力,熟练了做题方法。3.认真背诵佛脚词,减少了词汇题错误。4.非常重要的一点是学生自己非常努力,认真上指导课,每天都能够保证完成当天的任务。接下来,把四级词汇再巩固一下,进一步提高语言能力,下次考试阅读有望取得新突破!
快速回复

限72 字节
认证码:
上一个 下一个